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特稿 | 你好,“久違”的聽課筆記本

編者按:

  課堂是教育的主戰場,課堂一端連接學生,一端連接著民族的未來,教育改革只有進入到課堂的層面,才真正進入了深水區,課堂不變,教育就不變,教育不變,學生就不變,課堂是教育發展的核心地帶。
只有抓住課堂這個核心地帶,教育才能真正發展。

  2017年9月,教育部長陳寶生在《人民日報》撰文,吹響了“課堂革命”的號角。2018年,四川城市職業學院積極響應“課堂革命”的號召,提出“課堂革命,城院行動”,推行了以“學分制、選課制、書院制、課程思政”為重點的人才培養體系改革,全力引導教師開展形式多樣的課堂教學改革創新,點燃了城院課堂教學改革的“燎原星火”。

  今天,學院官網推出第三期“課堂革命”典型案例,以供大家學習借鑒。


你好,“久違”的聽課筆記本
———走進藝術設計學院楊睿佳老師課堂有感
  
  
教務部教學督導 李有文

  15周,周一上午,我去第三教學樓隨機聽課。

  
走上湖邊小道上的拱橋,映入眼簾的湖中走廊、樹木花草、“釣魚老翁”石雕等等倒映于湖水之中,美景如畫;走到三教區域藝術氣息迎面撲來,不同的建筑藝術造型、涂鴉繪畫以及各種藝術雕塑,仿佛進入了藝術的“殿堂”,藝術氛圍十分濃郁;走進教室,其裝修與設備設施及燈光色彩,特別是藍色的座椅都很精致、適用、美觀,達到了賞心悅目,是一個非常怡人的學習環境。

  天氣好,環境好,心情好,今天的聽課會不會有新的收獲呢?

  
聚焦課堂:
  遇見久違的聽課筆記本

  來到第三教學樓,我采取推門聽課式的“突然襲擊”走進楊睿佳老師的《美術教學設計》課堂,想聽到、看到無表演成分、最真實的課堂。

  
短短45分鐘里,我在課堂上最大的發現是,遇見了那個在高??翁?ldquo;失散”已久的聽課筆記本,讓人怦然心動。

  在楊睿佳老師的課堂上,所有學生都帶著筆記本,上課時邊聽邊記筆記。老師的PPT課件,在關鍵點、重點詞句上都用色彩區別,老師講授過程中通過強調、提醒,以及提問互動等手段,強化知識點的講授,知識點的運用,保證每位同學都能記好筆記、學到知識、提升能力。

  要記好筆記就必須認真聽課,跟著老師的講課節奏走,在回答問題的過程中獲得并加寬、深化自己的知識,這樣“聽課—記錄—答問”不斷地反復。一節課下來,筆記也記好了,知識也獲得了,思維能力、水平也提高了,更重要的是學習知識的綜合能力也提高了,達到了課堂聽課效益最大化的效果。

  楊睿佳還深入挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,使思想政治教育與課堂教學融為一體,實現“技能傳授”和“價值引領”同向同行,展示了高等職業教育實踐育人的特點。

  教室里,全班22名同學都自覺將手機放在指定的課桌上(注:三教目前沒有安裝手機袋),手機整齊擺放、全部處于靜音狀、且都是視幕端面向桌面,避免突然來電影響正常上課注意力,這些細節的處理都很到位。

  
整堂課學生的注意力已完全被楊睿佳老師吸引著走,無一人玩手機、睡覺或講小話,都處在認真聽課、仔細記筆記及回答老師問題的狀態中,課堂教學配合度很高。

  那個曾經在大學課堂已經“絕跡”了的聽課筆記本又回來了,帶來了城院“課堂革命”一陣清風。教室內風清氣爽。
 
  對話師生:
  
好記性不如爛筆頭
  
  課下在與楊睿佳和同學們的交流中得知,楊老師很欣賞并贊同“好記性不如爛筆頭”這句名言,非常注重上課記聽課筆記的重要性。

  
“每堂課的知識這么多,再好的記性也記不住、記不完呀!只能靠記筆記才能完成。”楊睿佳說,“記筆記還能記到一些書本知識以外包括課程思政方面的東西,還能記到自己在上課時的思考以及回答問題過程中的一些聯想及深化產生的東西,這對于學習、復習考試及保存意義重大。這樣一來老師講課的效果、學生學習的效果及收獲都得到促進和提高。

  “我們楊老師明確規定每位同學必須準備一個聽課筆記本,上課認真仔細記筆記,到期末考試前上交,老師檢查后評定記筆記的成績。”小劉同學說,“課堂筆記成為課程平時成績的一部分。這種強制性要求,是一種規范,也是一種引導,慢慢就養成記筆記的習慣了。蠻好的。”
  
  督導點評:
  沒有“武器”怎么上“戰場”

  在一年多的聽課過程中,我基本上沒有看到上課做聽課筆記的同學,絕大多數都是上課只帶教材和筆,在書上勾畫備注一下就完事,基本看不到課堂筆記本;還有少數同學上課只帶手機,其他的上課學習用具都不帶了。

  在課下與個別老教師的交流溝通中也了解到,上課很少看到記課堂筆記的了,他們的最低底線是學生必須帶教材和筆到教室上課。

  今年,學院推行了人才培養體系改革,
推行“課堂革命”,加大課堂管理力度后,城院的課堂確實發生了很大的變化。一批老師的課堂有了新變化。

  宋田桂老師形象比喻到:教材和筆就好比戰士手中的槍和子彈,不帶槍和子彈怎么在戰場上打仗殺敵呢?學生上課不帶教材和筆能學習什么呢?熊勇老師說法、做法更直接了當,他說:凡是沒有帶教材和筆的學生一律不許進我上課的教室,我又不是李伯清講散打評書的,只帶個耳朵聽聽就行了嗎!上課就得有課堂的規矩,書不拿、筆不帶學習態度都不端正,怎么能學好知識呢!

  作為督導,我認為傳統的聽課記筆記的好習慣應大力提倡和推廣,教師在備課、教學設計、PPT課件制作以及講授過程中認真考慮和注重“聽課記筆記”這個重要因素,鼓勵學生學會“記筆記”,讓學生養成自覺“記筆記”的行為習慣,學生們定會受益終生!
 

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